De communicatieve functie buiten het hier-en-nu door kinderen met het Syndroom van Down
Abstract
Het vermogen om buiten het hier-en-nu te communiceren wordt normaal gesproken in de eerste twee levensjaren verworven. Onderzoek naar de verwerving van deze communicatieve functie is nauwelijks verricht, maar Ninio & Snow (1996) merken op dat bepaalde cognitieve en linguïstische aspecten hierbij een rol spelen. Wel wordt deze functie meegenomen in een interventie programma voor niet of nauwelijks sprekende kinderen; het COCP programma (Heim & Jonker 1996, ibid. 1997, Heim 2000). In dit oriënterend onderzoek zijn enerzijds functieverwerving en anderzijds (1) chronologische leeftijd, (2) mentale leeftijd, (3) taalbegripniveau en (4) taalproductieniveau bestudeerd in een groep van acht kinderen met het Syndroom van Down. Binnen de communicatieve functie werd een reactie- en een initiatiefgedeelte onderscheiden. Bovendien werd het reactiegedeelte onderverdeeld in reacties op wie-, wat-, waar-, hoe- en waarom-vragen. Zoals verwacht bleek sprake te zijn van een verwervingsvolgorde. Het reactiegedeelte werd eerder verworven dan het initiatiefgedeelte. Binnen het reactiegedeelte werden wie-, wat- en waar-vragen eerder verworven dan hoe- en waarom-vragen. Verwerving van het initiatiefgedeelte leek vooral samen te hangen met taalproductieniveau in termen van MLU en MLUL. Nadere bestudering met behulp van GRAMAT (Bol en Kuiken 1988, ibid, 1989) wees uit dat kinderen die dit gedeelte van de functie verworven hadden meer morfologische structuren gebruikten. Verwerving van hoe- en waarom-vragen in het reactiegedeelte leek vooral samen te hangen met het taalbegripniveau.
Published
Issue
Section
Copyright (c) 2003 Stem-, Spraak- en Taalpathologie
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.